教学管理

    管理是立校之基，质量是立校之本，近几年来我校在强化学校管理，全面推进素质教育，逐步提高教学质量方面，建立了严格的管理体系。
      在教学管理方面，我们始终坚持以教学为中心，围绕“一个改革、二个管理、三个提高”的工作目标强化教学管理。
      “一个改革”就是改革教学岗位用人制度。实行三个举措，一是竞争上岗，优化组合，实行三级聘任，教师双向选择的聘任制，即学校聘年级主任，年级主任聘班主任，班主任聘老师，教师在多重聘任时可以自行择聘；二是强化基础管理，实行年级组管理体制，改变原来教务处直接管理教师，政教处直接管理到班管理模式，实行年级组管理后，年级组作为学校管理的基层单位，接受教务、政教双重指导；三是分块管理、条块结合，把“教务处、教研组、备课组、教师”这条教学工作线与“政教处、年级组、班主任、学生”这条德育工作线进行有机结合，通过年级组的强化管理，教师的教书育人，来实现教育教学目标的完成。
      “二个管理”就是常规教学管理和教学环境的管理。在常规教学管理上主要是采取“三查、二奖、一评估”的措施；“三查”就是查教案、查课堂、查作业批改，杜绝无教案、空课堂、作业不批改等现象；“二奖”就是奖励有突出成绩的教师，奖励品学兼优的拔尖学生，学校每学期对成绩优秀的拔尖学生按三个档次分别给予800元、500元、350元的奖学金；“一评估”就是对教师的教学教果进行综合评估，为了配合这项工作，教务处制定了系列管理方案和评估细则。
      在教学环境管理方面，主要是营造教学教研和课外活动的良好氛围，我校在积极开展校内教学教研活动的同时，积极参与省市科研课题的研究，我校目前已承担了省级科研课题三个、市级科研课题四个，在营造课外活动氛围方面，我校成立十四个课外兴趣活动小组，课外活动有声有色。
      “三个提高”就是提高教师教学理论水平，提高课堂教学效果，提高学生自主学习和创新能力。在提高教师教学理论水平方面，学校制定教师培训计划，组织教师外出参加各类研讨会，组织教师上公开课、示范课，组织教师进行学历达标培训；在提高课堂教学效果方面，每学期开展一次让学生参与的评教评学活动，了解、收集和及时反馈教师课堂教学情况；在提高学生自主学习和创新能力方面，不同的年级安排了不同的侧重点，高一年级开展研究性学习，重点培养学生自主学习的兴趣，高二实行分层教学，重点培养学生的个性发展，高三提倡自主学习，重点培养学生的创新能力和应试能力。
      由于我们体制健全，措施得力，管理到位，我校近几年教学工作取得了可喜的成绩，取得了江西省新教材课改先进单位称号，连续两年获得了全市高考质量优胜单位称号，高考成绩已进入全市重点中学前三名